Partant d’une analyse contextuelle dans le domaine de l’éducation, la combinaison de la technologie et de la Réalité Augmentée (RA) avec le contenu éducatif crée un nouveau type d’application automatisée. Ainsi, concevoir et mettre en oeuvre un ensemble d’outils d’apprentissage innovants qui vont permettre de comprendre des phénomènes relatifs à des thématiques pertinentes pour les étudiants mais également en termes de perception et cognition. Elles permettent d'améliorer efficacement et susciter de l’intérêt dans le domaine de l'enseignement ainsi que celui de l'apprentissage pour les étudiants dans des scénarios réels. Il s'agit, ici, d'un moyen qui permet de relier deux mondes, physique et virtuel, avec une interactivité contrôlée par l'utilisateur. Pour ce faire, l'objectif de cette dissertation est d'aider les enseignants dans le domaine de l'éducation en examinant les effets d'apprentissage et les limites de la technologie de la RA utilisée.
Cette étude examine les différents éléments techniques, la méthode de mise en œuvre, l'utilisation, les tendances et les effets, les supports d'utilisation, et les limites de l'éducation en République Démocratique du Congo particulièrement dans la ville de Lubumbashi. Cela nous permettra de fournir une introduction à la technologie de la réalité augmentée (RA) et ses possibilités dans le domaine de l'éducation. Les techniques et méthodes fondamentales qui sont abordées dans le domaine du contexte éducationnel.
Il est possible de tirer profit de la RA, vue qu’elle permettra une formation immédiate en utilisant différentes techniques et moyen d’apprentissage collaboratif. L'éducation basée sur la RA va devenir un atout majeur grâce à l'utilisation de manuels numériques par le biais de la technologie de RA et de contenus éducatifs utilisant des appareils mobiles (diffèrent médias).
Néanmoins, les limites à la mise en œuvre de la RA ne sont à exclure, telles que les différences qualitatives dans les contenus éducatifs. Donc, afin de réaliser l'enseignement basée sur la RA dans les établissements d'enseignement supérieur et universitaire, cet article présente le développement de supports de mise en œuvre de la RA adaptés au niveau des apprenants, fournit des directives flexibles pour les programmes de RA, une coopération entre l'enseignant et l’étudiant pour le développement de la technologie et la censure des contenus éducatifs.
Intervenant: Tess MASSANGU tess.massangu@esisalama.org
